De nombreux étudiants placent les questions environnementales, et même la protection de la biodiversité, en tête de leur liste de préoccupations. Malheureusement, rares sont ceux qui sont conscients des menaces qui pèsent sur leur environnement immédiat ou des possibilités de prendre des mesures concrètes dans leur vie quotidienne. Le système éducatif a un rôle essentiel à jouer à cet égard.

L'enseignement et la formation devraient être axés sur le développement de compétences qui permettront de mieux comprendre et accepter la nécessité de conserver la biodiversité et de l'utiliser de manière durable. L'information ne doit pas être présentée simplement en tant que science, mais dans un contexte social, économique et politique, afin que les élèves puissent mieux comprendre les circonstances complexes qui sous-tendent la prise de décisions en matière de conservation de la biodiversité. Les connaissances pratiques, telles que la reconnaissance des plantes et des animaux, devraient également être encouragées. Des cours portant sur les valeurs attachées à la biodiversité et aux services écosystémiques, ainsi que des programmes de planification appliquant l'approche écosystémique devraient être proposés dans l'ensemble du système éducatif, des écoles primaires et secondaires aux collèges techniques et universités, ainsi qu'en dehors du système scolaire (organisations de jeunesse, formation continue). Par exemple, des campagnes de sensibilisation destinées aux organisations de jeunesse et en particulier aux scouts seraient très utiles pour expliquer comment elles peuvent endommager les espaces naturels, directement ou indirectement.

Il existe actuellement plusieurs programmes d'éducation à l'environnement et au développement durable dans le système éducatif formel en Belgique, en particulier au niveau de l'école primaire. La conservation de la biodiversité et les services écosystémiques doivent être systématiquement inclus dans les termes exécutifs* de tous les programmes scolaires aux différents niveaux de l'enseignement scolaire et supérieur. À cette fin, un meilleur soutien pédagogique doit être apporté aux écoles et aux enseignants (par exemple, développement de modules éducatifs et de publications sur la biodiversité destinés aux élèves).